面对残疾、智障等特殊儿童，该如何教育？长期以来，虽然各地都有特殊教育学校，但没有统一的课程标准指导，特别是一些普通学校的老师，面对特殊儿童时，更是不知道如何有针对性的教育。近日，襄阳市特殊教育资源中心成立，今后“特教”怎么教，有了“标准课”。

1月3号，襄阳市特殊教育资源中心依托市特殊教育学校成立，主要负责市域内特殊教育的发展指导、政策和课程研究、培训和咨询服务、资源开发管理等。

市特殊教育学校校长冯国敏说：“资源中心主要是解决孩子在特殊学校还是在普通学校上学这个问题，每年特教孩子在哪上学，都引起了这个家长和主管部门的一些争议，我们希望通过建立资源中心，对孩子的学业障碍状况能进行评估，评估之后确定这个孩子是适合在学校上学，还是在特校上学”。

据市教育局介绍，截至目前，我市共有8所公立特殊教育学校，共有学生1138人，包含送教人数。其他进入普通初中、小学的残疾学生有1993人，分布在157所初中和384所小学。襄阳市初步形成了以普通学校随班就读为主体，以特校为骨干，以送教上门和远程教育为补充的特殊教育格局。而新成立的市特殊教育资源中心，将对普通学校随班就读的残疾学生，起到指导帮扶的作用。

市特殊教育学校校长冯国敏说：“将指导这个普通学校，就是有随班就读较多的学校，在校内建立资源教室，在孩子需要的时候可以进资源教室，提供专属的课程，让这个孩子在普通学校受到适宜的教育。”

市特殊教育学校表示，虽然过去他们也开展过一些手拉手的帮扶活动，但仅属于朋友伙伴间的交流互助，而特教中心建立后，就是行政权加专业能力方面的双重指导。

保康县特殊教育学校校长张加荣说：“对于县市区的特殊教育这块工作的指导，以及师资的培训，以及随班就读学生的这个评估，以及个案的建立等等，有一个初步的印象，也将能够指导着我们县级以及校级的资源教室，对随班就读学生教育质量的提升有了很大的帮助。”

按照市教育局安排，2025年县（市、区）级特殊教育资源中心也将组建，并开展特殊教育融合发展的改革实验探索，提升特殊教育学校的支持服务能力。

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记者：方兵 | 通讯员：帅忠奎

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