新集中学校园一角

黄家湾小学五年级学生上书法课。

整修一新的市三十三中檀溪校区。

恒大名都小学。

均衡化、个性化、优质化……近年来，襄城区始终坚持以统筹城乡教育发展为主线，全面推进义务教育均衡化发展，大力开展薄弱学校标准化改造，积极探索教育供给侧改革，带来了区域教育的交流、融合——

9月12日，记者走进襄城区卧龙镇新集中学，崭新的教学楼、学生公寓掩映在一片绿树之中，整洁优美的校园环境、种满新鲜蔬菜的农场、带电子屏幕的教室……曾经破败不堪的乡镇中学现在如此“高大上”，还被评为“全国美丽乡村学校”。

城乡教育水平逐步拉近，襄城教育正在蜕变。悄然改变的教育格局，城乡融合的教育生态，其背后的“推手”是襄城区将教育放在优先发展的战略地位，大力实施城乡教育均衡发展的实践与探索。

均衡发展 城乡共享优质义务教育

“构建和谐社会，就是要缩小城乡之间的差距，而不是使差距更大。”正是基于此，襄城区于2012年全面启动城乡薄弱学校标准化改造工程，力争缩小城乡差距，实现城乡教育均等化。

往年每到开学季，襄城区欧庙镇的不少学生家长就要托关系、找门路，把孩子往城区的学校送。这几年，看着家门口装饰一新的教学楼、宿舍楼、学生食堂以及崭新的塑胶跑道，家长打消了送孩子到城区学校就读的念头：“现在镇上的学校一点儿也不比城区的差，何必舍近求远？”

近年来，襄城区高度重视教育事业发展，始终把教育摆在优先发展的战略地位，全力推进义务教育均衡化工作，相继出台《襄城区教育事业“十二五”发展规划》、《襄城区义务教育均衡发展规划》等一系列文件，在资源配置、投入保障中确保教育优先的战略目标，区域内义务教育均衡发展稳步推进。

襄城区财政近3年累计投入资金1.54亿元，发动一场消灭D级危房的歼灭战和一场全面改善中小学办学条件的攻坚战。完成了全区永久性保留学校标准化建设工作和29所偏远农村小学、教学点基本设施建设工作，新建、改建标准化食堂15个、学生宿舍25栋、教学楼112栋、厕所18个、运动场27个。12所义务教育寄宿制学校按标准配置了食宿设施设备（初中5所，小学7所）。6所寄宿制学校实现了“五有”（宿舍、食堂、饮水设施、厕所、浴室）配套建设，农村学校后勤保障设施得到前所未有的提升。

以前，卧龙镇新集中学像很多农村学校一样，校舍陈旧、食堂拥挤、设施短缺。2014年秋季开学，孩子们惊讶地发现，校园变美了：餐厅宽敞明亮，教学楼、宿舍楼粉刷一新，操场铺上了塑胶跑道，美术室、音乐室、微机室、多功能报告厅等教学设施也建了起来；不仅如此，学校里还建起了农耕馆和蔬菜种植基地。

校园巨变背后是政府的大力投入。襄城区投入1200多万元，让孩子们有了好的学习环境。

2015年起，襄城区薄弱学校改造工程进一步向村级完全小学和基层教学点延伸。在新集学区鄢家小学，政府投资120余万元的全面改造工程正在进行，新建厨房、食堂和学生宿舍，完善各种功能室，让农村孩子也能感受到良好的教育环境。

2015年，襄城教育云平台建成，信息化教学开始在城乡学校推行。目前，全区55所中小学实现宽带接入，网络宽带传输实现了由4兆到20兆的增容；22所学校391个教学班实现“班班通”教学。建设录播教室2个，开通空中直通同步课堂1个，开通直通课堂终端总数达到6个；23个农村学校（教学点）数字资源覆盖率达100%。

教育均衡的音符，正在成为义务教育发展的时代脉动。黄家湾小学虽然只有100多名学生，但通过电子屏幕，孩子们与城区孩子可以同上一节课，他们或是在音乐老师的指导下练习发音，或是在英语老师的带领下大声朗读，或是在美术老师的讲解下勾勒笔画……

内涵发展 擦亮襄城教育名片

近年来，襄城区启动个性化学校建设，倡导用学校发展的个性化来推动和实现区域教育的均衡化，实现“一校一品、一区多品”的发展格局，推动各所学校特色发展、均衡发展，共同擦亮襄城教育名片。

襄城区根据各学校个性文化建设的需要，共投入3558万元用于配套设施建设。各所学校因校制宜，通过挖掘丰富的文化积淀、思想脉络和人文价值，办特色教育。

襄阳市七中压缩规模，控制班额，大力发展社团文化，新建19个总面积2000平方米、设备齐全的室内社团活动阵地，分配给动漫社、科技社、乐器社等社团，改建及配套设施所需的200万元全部由政府“买单”。社团建设纳入学校课程体系，学生社团自主安排活动，学校选派专业教师进行指导。每周用四节课时间开展社团活动，每年开展两次社团风采展示，社团建设取得丰硕的成果。

地处农村的新集中学，现在成了古朴典雅的东方园林式学校。樱花园、桂花园分布其内，还建有食用菌、茶叶、蔬菜、养殖四大基地，学校将种养殖技术作为学校校本课程。在学校的农耕展览馆里，按春耕、夏灌、秋收、冬藏时序，展示农业耕作中的使用工具和劳作情况，不仅为学生提供了劳动实践的场所和机会，也让学生收获了课堂无法给予的成长。

把课程生成和构建的自主权还给教师和学生，在这一理念指导下，各具特色的校本课程应运而生。荆州街小学把楹联文化打造成校园文化品牌，每栋楼，每间办公室、教室都写有楹联，还把每周三第三节课设为楹联课。目前，学校已经编写了多本楹联文化校本教材，独创了楹联操，并每周向孩子们征集楹联作品。该校被中国楹联学会授予“全国楹联教育基地”称号。昭明小学的《走进昭明》等校本教材的开发，让本土文化、地域文化有效融入了学校课程；黄家湾小学书画教育硕果累累，近5年来已有200多名学生在各级书画大赛获奖，全国百余所学校先后到该校考察取经。

不跟风，不随流，不搞区域性模式整体推动。襄城区还以学生为本，从“以教定学”转向“以学定教”，让课堂更具发展性、包容性和科学性。襄阳七中的“四环一主”课堂改革，突出的是先学后教、小组学习；市三十三中的个别化辅导，突出的则是差异发展、共同提高；襄阳十中的分层教学，落脚点在于为不同个性的学生发展提供帮助。襄城区还发起了“寻找最美”活动，全区中小学教师全员参与“晒课和赛课”活动，激励教师和学生们的个性发展，促进襄城教育转型。

深化改革 推进教育科学发展

记者从襄城区教育局了解到，近年来，襄城区推动集团化办学，推动名校进新区，通过教育品牌和教学理念的输出，拉动全区教育的高品位发展，提升新建学校的办学水平。如市三十三中、荆州街小学等优质学校，已形成“核心校+分校”的集团化办学模式。

“集团化办学”是近年来该区探索的一种新的办学方式，目的是为了促进优质教育资源均衡配置。对于襄阳市十中片区的学生来说，无疑已经感受到了集团化办学带来的好处。今年暑假，市三十三中教育集团正式挂牌，将襄阳十中纳入集团办学，政府投资200多万元，在暑假期间对襄阳十中校区统一按古城校园“明礼”文化进行改造，使校园文化氛围焕然一新。

同时，两个校区的教师打通配置，并为襄阳十中校区新引进一名“隆中名师”和一名省级优质课教师，教师整体素质得以大幅提升。此外，两个校区采取统一的教育模式，统一备课，同步教学、考评，学生在家门口即可享受到更好的优质教育资源。今年秋季入学，不少片区外的孩子慕名而来，襄阳十中校区招收七年级新生161名，大约是去年招生数的5倍。

今年新建成的襄阳恒大名都小学是恒大小区的学区配套项目，学校不仅高标准配置有音乐室、3D创客空间、计算机室、直播室、阅览室、小剧场等多功能教室，通过区内调配交流、引进隆中名师、定岗招考等方式组建具有丰富经验的管理团队和教师队伍，致力于办一所适合学生个性发展的学校。

学校建成后，整体移交给襄城区管理使用，是襄城区探索利用社会资本办学的新尝试。今年秋季招生，学校一年级招生近300人，满足了檀溪片区群众期盼接受优质义务教育的需求。

“教育均衡不能简单地盖一样的教学楼、配一样的教学设备，必须采取符合教育规律的方式，体现教育的特质，从教学方式方法、教师队伍建设、校园文化培育等方面推进教育全方位改革。”襄城区教育局负责人说。