为贯彻落实国家教育部新课程标准、省教育厅2021年工作要点，探索在课堂教学中如何积极推动学段贯通、学科融通，5月17日，由襄阳市中小学教师继续教育中心、襄阳市教育科学研究室主办，“李静名校长工作室”“姚献丽名师工作室”“襄城区教研室”联合承办，襄阳四中、襄阳市海容小学协办的“人民政党为人民”主题统摄下的小初高政史一体化教学研训活动在襄阳四中举行。 

湖北省教科院历史教研员冯长运、襄阳市教育局副局长伍倜、市教科室主任李茂炽、市中小学继续教育中心主任陈兴明、襄阳四中校长李静等出席了本次活动。市区各小学、初中、高中历史和思政学科教师共300余人参加了活动。 

参加研训的教师

“名校长工作室”主持人，李静校长表示，2021年是“十四五”规划开局之年，也是建党100周年。站在新征程新起点，无论是国家和社会的大繁荣，还是我们每位教育工作者的“小确幸”，都需要脚踏实地，不懈努力。本次活动的目的和意义就在于探讨如何在课堂教学实践中，做到学段贯通、学科融通，这既是一次全新的挑战，也是一个全新的课题，结合不同学段的教学特点，教师要站位高、眼界宽、格局大，激发学生学习动机。

市教育局副局长伍倜在研训会上指出，此次研训活动是我市成立“三名工作室”（名班主任工作室、名校长工作室、名师工作室）和“三团两通”（隆中名校长团、名师团、名班主任团，学段贯通、学科融通）后，由隆中名校长工作室和名师工作室承办的首次全市性小初高政史学科融通活动。主旨在于紧密结合我市中小学政史课的教育教学实际，把党史学习教育作为重要内容，进行小初高政史课一体化教学研讨培训，促进广大中小学政史课教师牢固把握小初高政史课一体化建设的要求和党史学习教育的要义，上好政史课，讲好党的历史，立德树人，引导广大青少年学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，坚定不移跟党走，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 

襄阳市海容小学刘丹老师主讲了《中国有了共产党》，刘老师通过五个课堂活动——党史问答、缅怀革命先烈、感受爱国之情、再现历史情景、为党的生日献礼，不断丰富课堂资源、提升学生情感阈值，采取启发法、探究法、讨论法、情景法等，配合信息化教学手段，让学生们体验了一节沉浸式互动体验的特殊“党史”课。在课堂上，学生们回答关于党史的问题、思考李大钊为什么不惧怕死亡、挥拳高呼五四运动口号、情景再现中共一大会议现场……

法龙中学教师曾雪飞从课标分析、教材分析、学情分析等8个维度进行了以“百年征程 百年辉煌”为主题的说课展示。 结合课堂教学实录片段，曾老师向我们展示了一节单元知识提炼、重塑，体现以人为本、以学生为主体的新课程教育理念的实践课。以重大历史事件为轴，由点性到线性再到网性，合理架构课堂，在一节课中融合了党史百年的辉煌历程！丰富的视频素材、教学资源，引导学生突破重难点，了解中国近代史上党的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索。指导学生深刻领会“没有共产党就没有新中国”，体会必须坚持中国共产党的领导，从而坚定建设中国特色社会主义和为中华民族复兴而奋斗的信念。

襄阳五中历史教师王凤婷主讲了《人民政党为人民—中共农村生产关系调整》。王老师选题精准，与本次活动的主题高度吻合，有别于小初学段教学的情景式、体验式学习。高中课堂体现的是“尝试性学习”的教学理念。王老师在执教过程中，循循善诱，剖析精准到位。课堂探究活动从新民主主义时期的土地革命到社会主义建设时期的农业合作化运动，从社会主义建设新时期的家庭联产承包责任制到人民政党为人民，不仅关注农民温饱问题，更引导学生将关注点放在“土地”问题上，抓住核心问题，厘清思路，完善体系，既想“他人之所想”，也“想他人所未想，所不敢想”。打通关节，贯通史今，王老师适当拓展补齐新材料、新情境，设计精准、意图明确，帮助学生延伸思维。     

长汉路中学周光慧以说课的形式展示了一节初中道德与法治课。她将整节课设置为了四个活动，分别是一叶红船，乘风破浪；中国之治，擘画蓝图；栉风沐雨，铸就奇迹；中国精神，薪火相传。  新课程标准确定了道德与法治课要以情感态度价值观为首，兼顾能力目标、知识目标的课程教学目标。而在周老师这节课的整体设计上就充分显示了这一点。周老师注重从思想性、人文性、实践性、综合性四位一体地尊重学生学习与发展规律，以史为鉴，不断丰富学生的思想情感，引导学生从宏观上对中国共产党的性质、宗旨、初心使命等进行认识，认识到共产党是一心为民的政党。让学生明白，只有共产党才能救中国。培养学生坚持党的领导的政治认同，做有立场有理想的中国公民。       

襄阳市教科室办公室主任、初中历史（地理）教研员李启国对四位主讲老师进行了点评：四位教师从不同的切口进入主题，一是充分发挥了课程的育人功能，厚植了学生知党史、感党恩的情怀，也坚定了学生跟党走的信心。二是课堂设计精巧，符合学生心理认知特点，小初学段重在设置情境，启发式教学；高中学段重在引导学生探究，培养学生的知识提炼、迁移、应用能力。三是教师们都做到了重难点突破有方可循、有法可依。四是都注重了以人为本，做到了以学生为主体，小学段以故事讲述为线索，厚植情感；初中段引导学生透过现象认识本质；高中段则重在史料分析。五是四位教师个人素质高，教学基本功扎实。 

襄阳四中科室主任李厚刚感慨：今天的小初高政史一体化教学研研训会活动“正逢其时”。作为一名高中历史教师，他在自己的教学实践中也经常在思考，初中段的历史学生侧重“通史”学习，高中段则重在“专题史”，初升高的学生们是否具备高中阶段课程所需要的历史素养？他认为，一节理想的高中课程结构应该是知识梳理为先，且仅为前提，关注知识的生成与思维的延展才是课程核心，而这些有赖于初中时打下的知识与思维基础，尤其是在当下新课程改革，新高考背景下，一定要突出历史学科核心素养。

湖北省教育科学研究院的历史教研员冯长运做了《深度学习背景下的中学历史单元主旨教学设计》专题讲座。冯老师以襄阳市教师的课堂教学设计作品为引，着重剖析了襄州七中孙佳炜老师七上第13课《东汉兴亡》的教学设计思路，拉近与襄阳教师的距离感，既高屋建瓴又脚踏实地，深接地气。 

在随后的讲座中，冯老师从什么是深度学习，单元主旨教学怎样设计，单元主旨教学设计案例三个维度向老师们开启了一扇“深度思维”之窗。他引经据典、旁征博引，结合大量的案例分析，抽丝剥茧、逐个击破。将理论知识巧妙的铺垫在实践活动中，向老师们指明了“单元主旨教学”“单元学习活动”“持续性教学评价”等新课题的研究方向。 

襄阳市教科室高中科科长、历史教研员石雄斌表示，本次活动一是推动了新高考和新课程标准落实、落地，是一次学科融通的大胆尝试和课程实践活动，既培训教材也培训教法。二是活动贯彻了党史教育的总体要求，小学段重启蒙，把握住了“从小学党史，永远跟党走”的主线；初中段重引导，把握历史脉络，厘清知识体系；高中段重应用，把民生问题放在课堂核心位置，切口小，靶向准，体现了高中学科史料实证和唯物史观两大核心素养。 

襄阳市中小学教师继续教育中心主任陈兴明表示，我市大力实施“三名工作室”“三团两通”活动以来所取得的成绩，以“襄派教育家”培养为抓手，服务名师成长，发挥名师的辐射带动作用，促进我市教育高质量发展。在他的讲话中，以 三个感谢为主题，一是感谢讲座专家和主讲教师，二是感谢参训教师，三是感谢名师工作室主持人。正是有这样一只团结的队伍，这样一群热爱教育事业的奋斗者，我市教科研工作才能全面开花、广结硕果。他指出，教师在教育教学教研中遇到的困惑就是我们要研究的内容，就是我们要研究的方向。在新高考改革的背景下，要落实立德树人培养目标,充分发挥跨学科融合育人课程的作用。 

积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。本次活动，以推进学段贯通、学科融通为契机，以党史学习教育进课堂为切入点，搭建了不同学段政史学科“协同作战”的大平台，更为广大政史教师提供了一次交流和研讨的好机会，必定会对有效提升我市小初高政史教师的业务能力和教学质量，起到积极的推动作用！

来源：襄阳公共频道

通讯员 董晶 石雄斌  纪宏涛

记者：陈军 编辑：胡冬梅

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